{"id":27632,"date":"2026-06-25T15:12:14","date_gmt":"2026-06-25T18:12:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.grupomedcof.com.br\/blog\/?p=27632"},"modified":"2026-06-25T15:18:30","modified_gmt":"2026-06-25T18:18:30","slug":"amrigs-temas-quentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupomedcof.com.br\/blog\/amrigs-temas-quentes\/","title":{"rendered":"AMRIGS 2026\/2027: Temas quentes da resid\u00eancia m\u00e9dica"},"content":{"rendered":"\n
\"amrigs<\/figure>\n\n\n\n

A\u00a0Associa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica do Rio Grande do Sul (AMRIGS)<\/strong>\u00a0\u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos, com foco para a atualiza\u00e7\u00e3o do conhecimento t\u00e9cnico-cient\u00edfico e a realiza\u00e7\u00e3o de debates cient\u00edfico-culturais relacionados \u00e0 sa\u00fade, \u00e0 Medicina e \u00e0 vida m\u00e9dica profissional.<\/p>\n\n\n\n

Assim como todo grande time estuda o advers\u00e1rio antes de entrar em campo, o candidato \u00e0 AMRIGS precisa mapear os temas quentes da banca para distribuir sua energia com intelig\u00eancia.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Os dados da edi\u00e7\u00e3o anterior revelam padr\u00f5es claros: em Cl\u00ednica M\u00e9dic<\/strong>a, Dist\u00farbios Hidroeletrol\u00edticos, Arboviroses e Diabetes lideram as cobran\u00e7as; em Cirurgia<\/strong>, Abdome Agudo, Trauma e Es\u00f4fago dominam com folga; em Pediatria<\/strong>, Pediatria Geral, Meningite e Encefalite e Transtornos do Desenvolvimento concentram o maior peso; e em Preventiva<\/strong>, Epidemiologia Cl\u00ednica se destaca de forma expressiva, ao lado de Cl\u00ednica da APS e Redes de Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 Sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n

Quem ignora o que cai na prova estuda sem dire\u00e7\u00e3o \u2014 e perde para advers\u00e1rios que j\u00e1 sabem onde a prova vai apertar.\u00a0Est\u00e1 se preparando para a pr\u00f3xima edi\u00e7\u00e3o da AMRIGS<\/strong>? Ent\u00e3o este post \u00e9 para voc\u00ea!\u00a0Confira e fique por dentro!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Temas quentes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Cl\u00ednica m\u00e9dica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Nefrologia\u00a0<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Dist\u00farbios Hidroeletrol\u00edticos\u00a0<\/td>16<\/td><\/tr>
Glomerulopatias\u00a0<\/td>3<\/td><\/tr>
Nefrolit\u00edase e Infec\u00e7\u00e3o Urin\u00e1ria<\/td>2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Infectologia<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Arboviroses\u00a0<\/td>5<\/td><\/tr>
Antibi\u00f3ticos\u00a0<\/td>3<\/td><\/tr>
Icter\u00edcias Febris e FMB<\/td>3<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Endocrinologia\u00a0<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Diabetes\u00a0<\/td>6<\/td><\/tr>
Dist\u00farbios da Tireoide<\/td>3<\/td><\/tr>
S\u00edndrome Metab\u00f3lica, Obesidade e DHGNA<\/td>2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Cirurgia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Cirurgia Geral<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Abdome Agudo<\/td>36<\/td><\/tr>
Trauma<\/td>18<\/td><\/tr>
Tempos operat\u00f3rios<\/td>4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Cirurgia do Aparelho Digestivo<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Es\u00f4fago\u00a0<\/td>12<\/td><\/tr>
Coloproctologia<\/td>10<\/td><\/tr>
F\u00edgado\u00a0<\/td>6<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Cirurgia Pl\u00e1stica<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Trombose venosa profunda<\/td>4<\/td><\/tr>
Isquemia de Membros inferiores<\/td>4<\/td><\/tr>
Outros temas em cirurgia vascular<\/td>3<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Pediatria<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Puericultura\u00a0<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Pediatria Geral\u00a0<\/td>9<\/td><\/tr>
Crescimento\u00a0<\/td>6<\/td><\/tr>
Adolescente\u00a0<\/td>5<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Infectologia Pedi\u00e1trica\u00a0<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Meningite e Encefalite<\/td>8<\/td><\/tr>
Arboviroses\u00a0<\/td>5<\/td><\/tr>
Outras tags sobre Infectologia Pedi\u00e1trica<\/td>4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Neuro\u00a0<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Transtornos do Desenvolvimento<\/td>9<\/td><\/tr>
S\u00edndromes Convulsivas – Epilepsia<\/td>4<\/td><\/tr>
Convuls\u00f5es na emerg\u00eancia<\/td>3<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Preventiva e Sa\u00fade Coletiva<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Epidemiologia<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Epidemiologia Cl\u00ednica<\/td>52<\/td><\/tr>
Vigil\u00e2ncia em Sa\u00fade<\/td>7<\/td><\/tr>
Indicadores de Sa\u00fade<\/td>3<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Pol\u00edtica, planejamento e Gest\u00e3o em Sa\u00fade<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Redes de Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 Sa\u00fade<\/td>15<\/td><\/tr>
SUS<\/td>10<\/td><\/tr>
Pol\u00edtica Nacional de Humaniza\u00e7\u00e3o<\/td>4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Medicina de Fam\u00edlia e Comunidade<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Cl\u00ednica da APS<\/td>19<\/td><\/tr>
Outras tags sobre Medicina de Fam\u00edlia e Comunidade<\/td>4<\/td><\/tr>
Comunica\u00e7\u00e3o Cl\u00ednica<\/td>1<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Ginecologia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ginecologia End\u00f3crina<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Amenorreias<\/td>14<\/td><\/tr>
Climat\u00e9rio<\/td>11<\/td><\/tr>
Avalia\u00e7\u00e3o do casal inf\u00e9rtil<\/td>4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Ginecologia Geral<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Sangramento uterino anormal\u00a0<\/td>6<\/td><\/tr>
Anticoncep\u00e7\u00e3o<\/td>5<\/td><\/tr>
Infec\u00e7\u00e3o ginecol\u00f3gica<\/td>4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Oncoginecologia<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Les\u00f5es pr\u00e9-invasivas do trato genital inferior<\/td>10<\/td><\/tr>
C\u00e2ncer de endom\u00e9trio<\/td>2<\/td><\/tr>
Hiperplasia endometrial<\/td>2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Obstetr\u00edcia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Emerg\u00eancias Obst\u00e9tricas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Trabalho de parto prematuro<\/td>5<\/td><\/tr>
Sangramento de primeira metade de gesta\u00e7\u00e3o<\/td>3<\/td><\/tr>
Sangramento de segunda metade de gesta\u00e7\u00e3o<\/td>2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Gesta\u00e7\u00e3o de Alto Risco<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
S\u00edndromes hipertensivas na gesta\u00e7\u00e3o<\/td>6<\/td><\/tr>
Doen\u00e7as cardiovasculares na gesta\u00e7\u00e3o<\/td>1<\/td><\/tr>
Restri\u00e7\u00e3o de crescimento intrauterino<\/td>1<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Assist\u00eancia ao Pr\u00e9-Natal<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Temas<\/strong><\/td>Quantidade de quest\u00f5es<\/strong><\/td><\/tr>
Modifica\u00e7\u00f5es grav\u00eddicas do organismo materno<\/td>3<\/td><\/tr>
Intercorr\u00eancias cl\u00ednicas e cir\u00fargicas na gravidez<\/td>3<\/td><\/tr>
Imuniza\u00e7\u00f5es na gesta\u00e7\u00e3o<\/td>1<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Veja um exemplo de quest\u00e3o relacionada \u00e0 Epidemiologia Cl\u00ednica<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"
Quest\u00e3o Prova AMRIGS 2022 | Fonte: Qbank.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Resposta:<\/strong> d) I, II e III.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rio do professor:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Quest\u00e3o excelente que trata de um tema que \u00e9 muito negligenciado<\/strong>, levando \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de m\u00e9dicos acr\u00edticos com as evid\u00eancias. Vieses s\u00e3o muit\u00edssimos dentro de estudos cient\u00edficos, ent\u00e3o vamos tentar explicar todos os da quest\u00e3o e os principais que podem cair na sua prova.<\/p>\n\n\n\n

Existem tr\u00eas grandes grupos de vieses a serem citados, os de sele\u00e7\u00e3o, os de informa\u00e7\u00e3o e os de confundimento.<\/p>\n\n\n\n

Vi\u00e9s de sele\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Acontece quando a inser\u00e7\u00e3o dos indiv\u00edduos participantes do estudo se d\u00e1 de uma forma incorreta, que pode alterar os resultados. Dentro do grande grupo de vieses de sele\u00e7\u00e3o<\/strong>, os mais importantes acontecem tanto nos crit\u00e9rios de escolha dos indiv\u00edduos por quem elabora o estudo (vi\u00e9s de sele\u00e7\u00e3o propriamente dito) quanto pelo pool de indiv\u00edduos dispon\u00edveis na popula\u00e7\u00e3o geral, que podem ter perdido uma parte dos poss\u00edveis integrantes, o que alteraria o resultado final (vi\u00e9s de sobreviv\u00eancia seletiva).<\/p>\n\n\n\n

Vi\u00e9s de informa\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Acontece quando h\u00e1 altera\u00e7\u00f5es nos resultados devido a erros na obten\u00e7\u00e3o ou mensura\u00e7\u00e3o dos dados. O primeiro a ser citado, que caiu na quest\u00e3o, \u00e9 o vi\u00e9s do observador, que ocorre quando quem est\u00e1 avaliando os sujeitos e suas caracter\u00edsticas j\u00e1 tem algum v\u00edcio para essa avalia\u00e7\u00e3o. <\/strong>Acontece, por exemplo, se o entrevistador olha um sujeito obeso e faz mais perguntas sobre consumo de gorduras e carboidratos que faria para uma pessoa magra. Um outro vi\u00e9s desse grupo \u00e9 o vi\u00e9s de mem\u00f3ria, no qual os sujeitos que v\u00e3o nos dar os dados armazenam informa\u00e7\u00f5es relevantes de forma diferente (seja esquecendo dados importantes ou lembrando-os mais que a m\u00e9dia da popula\u00e7\u00e3o). Isso pode acontecer quando perguntamos algo sobre o passado remoto das pessoas.<\/p>\n\n\n\n

Vi\u00e9s de suspei\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Um exemplo \u00e9 um entrevistador que pergunta algo sobre alimenta\u00e7\u00e3o e correla\u00e7\u00e3o com uma doen\u00e7a estudada que j\u00e1 est\u00e1 sabidamente relacionada com a doen\u00e7a, que vai dar duas poss\u00edveis varia\u00e7\u00f5es anormais:<\/strong> sujeitos que tiveram uma doen\u00e7a podem se lembrar mais claramente de seus h\u00e1bitos alimentares, porque os correlacionaram com a doen\u00e7a, enquanto quem n\u00e3o a teve n\u00e3o se lembrar\u00e1 de nada. O \u00faltimo digno de nota para sua prova \u00e9 o de classifica\u00e7\u00e3o, que acontece quando tentamos agrupar indiv\u00edduos com crit\u00e9rios muito arbitr\u00e1rios e irreais. Um exemplo aconteceria caso tent\u00e1ssemos agrupar \u00f3bitos por asfixia intra-parto e inclu\u00edssemos beb\u00eas de 0 a 28 dias.<\/p>\n\n\n\n

Por fim, classicamente n\u00e3o \u00e9 um vi\u00e9s, mas pode ser cobrado na prova como um, existe o confundimento. Ele se d\u00e1 quando um efeito observado parece ser causado por uma exposi\u00e7\u00e3o estudada, quando na verdade a exposi\u00e7\u00e3o s\u00f3 tem uma correla\u00e7\u00e3o com o efeito. O exemplo cl\u00e1ssico de confundimento \u00e9 o c\u00e2ncer de pulm\u00e3o e a ingest\u00e3o de caf\u00e9.<\/strong> Quem bebe mais caf\u00e9 tem mais c\u00e2ncer de pulm\u00e3o. O caf\u00e9, no entanto, \u00e9 um confundidor. Na verdade, quem bebe mais caf\u00e9 tem mais chance de fumar, o que \u00e9 realmente a exposi\u00e7\u00e3o que importa como causadora do c\u00e2ncer de pulm\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Concordo que a defini\u00e7\u00e3o de \u201cvi\u00e9s de observa\u00e7\u00e3o\u201d<\/strong> ficou meio gen\u00e9rica demais, mas n\u00e3o est\u00e1 incorreta. Pela explica\u00e7\u00e3o dada, aceitamos as tr\u00eas defini\u00e7\u00f5es e marcamos a letra D.<\/p>\n\n\n\n

\"medcof<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Como foi o processo seletivo<\/strong> AMRIGS<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

De acordo com o edital publicado, inicialmente, as inscri\u00e7\u00f5es ocorreriam no per\u00edodo de 09 de setembro e 24 de outubro de 2025<\/strong>, mediante pagamento da taxa. Por\u00e9m, uma retifica\u00e7\u00e3o<\/a> foi divulgada prorrogando at\u00e9 o dia 30 de outubro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Taxa de inscri\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A taxa de inscri\u00e7\u00e3o da AMRIGS possuem diferentes valores<\/strong> e estes diferem com base no programa selecionado pelo candidato. Al\u00e9m disso, o pre\u00e7o pode variar de acordo com o n\u00famero de institui\u00e7\u00f5es selecionadas e a taxa estabelecida pela organiza\u00e7\u00e3o desejada.<\/p>\n\n\n\n

Veja os valores das taxas de inscri\u00e7\u00f5es da \u00faltima edi\u00e7\u00e3o abaixo:<\/p>\n\n\n\n